最新班主任研讨会讲话稿

最新班主任研讨会讲话稿5篇

讲话稿首先必须开头要开门见山,既要一下子抓住听众又要提出你的观点, 中间要用各种方法和所准备的材料说明、支持你的论点,感染听众,然后在结尾加强说明论点或得出结论。下面是小编为大家整理的最新班主任研讨会讲话稿,希望能够帮助到大家!

最新班主任研讨会讲话稿篇1

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本学期我担任七(1)班班主任,为了更好的管理好班级,查找自己的不足之处,寻找与兄弟班级的差距,汲取同仁们在班级管理方面的成功做法,我将本班情况做如下概括:

一、本班基本情况及优点

本班共有32名学生,男生17人,女生15人,经过前半学期的努力,学生在生活习惯、学习习惯、文明礼貌、上都有了很大的变化,涌现出了以刘洋洋、王小念、张家熙、王武洲等这样的尖子生,为后进生的学习树立了榜样,在良好学风养成上起到了带头模范作用。

二、存在问题

1、作为刚入校不久的七年级学生,作息时间不规律、良好习惯还未养成、认知理解能力有限、卫生习惯差,经常迟到,上课注意力不集中,课间喜欢大吵大闹,课间操不认真,排面不整齐,步子乱等现象,更有甚者,喜欢乱翻别人的东西,生活自理能力太差,不论大小事宜,班主任必须亲力亲为。

2、由于种种原因,学生基础知识薄弱,两级分化严重,学习内容欠账太多,有个别学生10以内的加减法还不能脱口而出,抄作业现象时有发生。

3、由于部分学生是单亲、离异、留守儿童,家庭监管不力,缺乏关爱,自信心不足,性格孤僻,沉默寡言,学习积极性不高,不求上进,受社会不良习气影响,攀比心理强,沉溺于手机上网聊天,早恋、打架斗殴时有发生。

4、个别后进生自由散漫,破罐子破摔,没有集体意识,还有顶撞老师现象,态度及其蛮横,喜欢用不上学、辍学、玩失踪来威胁老师,老师迫于压力,只好好言相劝。

三、整改措施

1、培养学生良好的行为习惯和学习习惯,完善班级各项管理制度,制度要走在事情的前面,防患于未然,召开安全教育主题班会,保管好自己的财物、相互监督,鼓励举报坏人坏事,自己能做的事情,不必劳烦家人、同学及老师,养成良好的作息就寝习惯,早睡早起,劳逸结合。利用大课间充分发挥文体委员及班干部的作用,增强集体荣誉感以及班级凝聚力。

2、对学生实行分层教育教学,让优等生讲题,学生自己动手做,充分发挥小组长的带头模范作用,将课堂还给学生,教师针对学生存在的共性问题集中讲授,学会换位思考,多站在学生的角度思考问题,充分利用课余时间给学生补课,在确保合格率的前提下,使处于及格边缘的学生能尽快步入到合格的行列。

3、多深入学生中间,课堂是学生的好老师,下课后是学生的好朋友,多关心后进生,上课经常提问,多鼓励,使后进生能感受到班级的温暖,经常与家长保持联系,家校共建,争取获得家长的理解与认可,密切关注学生的学生生活动态,对于能避免的冲突(学生之间、学生与家长),尽快将矛盾消灭在萌芽状态,处理好师生关系,多找学生谈心,了解学生内心深处的真实想法,“晓之以理,动之以情”,让学生形成正确的是非观和人生观。

最新班主任研讨会讲话稿篇2

领导、老师们:

大家好。

组织安排我做经验发言,感到既惭愧又惶恐。既为任务,无可推脱,在此勉为其难,谈谈我个人对理想班主任的几点认识和想法,请大家批评指正。

一、理想的班主任要修炼人格魅力

要敲开学生的心门,班主任的人格魅力很重要。可以说,班主任的人格魅力,在相当程度上决定着一个班级的风貌,决定着全班大部分学生对社会、对人生的认识,这种影响对学生来说是深刻而且久远的。

首先,知识魅力是人格魅力的基础。如果班主任有着渊博的社会科学与自然科学知识,善于循循善诱地开导学生,一言一行能够吸引住学生,学生必会心悦诚服,亲其师,自然会信其道。

其次,作为班主任,必须把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想,净化自己的师德,从小事做起,从自己的一言一行做起,率先垂范,只有这样才能达到春风化雨、润物无声的境界。

另外,语言魅力是个人知识和修养的体现。幽默风趣是一种语言风格,它富有情趣,意味深长。而幽默风趣却常常和深刻的见解、鲜活的知识结伴同行。幽默风趣在教给学生知识的同时,让学生产生会心的微笑,获得美感的享受。幽默是班主任收“人气”,得“民心”的重要法宝,幽默的班主任通常都会受到学生的欢迎。

二、理想的班主任要提升专业素养

班主任,不仅要有做一名教师的素养,更要有班主任特有的素养。社会在发展,环境在变迁,班主任的工作同样不能固守陈规,要有新思维、新内容、新举措、新方法,因势利导,激发学生蓬勃向上、好好学习的热情,凝结班级强大的向心力。必须把握班级发展的动向,及时反馈和调控,才能使班级管理工作沿着正常的轨道顺利前进。班主任要善于抓住教育时机,运用有效的教育方法,巧妙点拨,以取得最佳教育效果。班主任要有出色的协调交往能力,善于和学校、家长协同工作,调动他们的积极性,增强教育的合力。班主任还要学习心理学、教育学知识,以增强心理干预的沟通技巧、矫正策略。

在开学之初,我就告诉学生要清楚自己的身份:学生,就是学习的人。而学习的内容包括两个方面:学会做人,学会读书。在平时的工作中努力加强班级文化建设,每天让值日生给同学读一篇文章、每天抄录几条名句格言、每周在后面黑板上张贴七八页美文。这样既加强了学生的知识积累,提升了学生的读听水平,锻炼了学生的心志胆量,又用行动告诉同学们,什么是持之以恒,给他们树立一个榜样。

三、理想的班主任要懂得以爱育爱

爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来的。例如遇到气候变化的时候,提醒同学们增减衣服,雨雪天气时提醒路上注意安全。

首先从学生的生理上去关注他们。平时要细心体察学生的变化,有时,学生并不是故意不学习,而是身体上出现了不适。这时近身去问问他哪里不舒服?是否需要老师的帮助?这些事看起来很平常,但这是一个班主任最基本的工作,也正是一个班主任爱心的具体体现。

其次从学生的心理上去理解他。正值青春期的学生,有这样那样的想法很正常,譬如家庭矛盾、同学关系、早恋现象等等。这时我们要设身处地的想想,帮助他们分析情况、正确认识和对待这些事情。面对调皮违纪的孩子,我们第一反应应该是询问而不是火冒三丈地批评处罚,这样才是真正地把学生当做“人”来看待。和学生交流时,以心换心,真诚待人,设身处地,推心置腹,并且言出必行,绝不出尔反尔。将心比心,他们大多会接受教育,听从指导。

597班__同学,身体残疾,无法行动。我一方面在生活上给与可能的帮助:经常问问她的情况,给她倒倒水,拿拿书;另一方面在学习上同等要求,作业练习一样检查,让她得到认同感。今年以640分考上中山大学,实现了她自己的理想。

九月份,担任650班班主任,我给班上买了个一次能烧30升水的不锈钢桶,作为与新同学的见面礼,送给他们,解决了大家的热水饮用问题。

650班有一个覃姓学生,因病请假在家休息,第二天,我便上门探望,了解具体的情况。

我教导学生要有孝顺感恩之心,经常给他们宣讲这方面的故事,引导他们做个有良知的人。

四、理想的班主任要做好“两手准备”

1.要准备好学生犯错误。作为老师,要相信世上没有天生的坏学生,没有一无是处的学生,也没有不可救药的学生。恩格斯说:连上帝都原谅年轻人的错误。想想看,世界上没有一位父母在自己的孩子刚学走路时,因为孩子摔倒而责备孩子,更多的是呵护、鼓励和表扬,这样孩子才能勇敢地一路走下去,尽管可能还会摔倒,但是爬起来还是会继续走。

当学生出现错误时,老师应该拥有一颗平常之心,像对待自己的孩子那样对待学生;存着一颗包容之心,在了解和理解的基础上进行教育。教师的价值就在于:当学生犯下错误时,没有因为学生的错误,而气急败坏地扼杀学生的求知欲望,而是及时地帮助学生分析造成错误的原因和可能出现的结果,在包容错误之中寻找有价值的教育时机,选准教育的切入点,帮助学生因势利导,正确分析和利用“错误”,使之成长为一个“美丽的传奇”。

2.要准备好自己教育的挫败。俗话说人无完人,每个人都不完美,都有犯错的时候。学校是学生犯错误的地方,也是学生改正错误的地方。在学生的成长过程中,总要犯或大或小的错误。我们既要做好学生犯错的准备,也要做好教育失效的准备。学生犯错后,指导、教育还是必要的,但我们不能指望,经过一次教育,学生就不再或不能犯错误了。因为“出现错误--吸取教训--获得进步”,这本是一个必然的过程和规律。教师的作用就是引导学生在犯错后明白一定的道理,总结出避免今后犯同样错误的经验。因为,学生的每一次错误与失败都有可能成为他今后某一个成功的铺垫。

领导、老师们,我知道我的所作所为微不足道,但追寻理想班主任的脚步不会停止,我会用探索的足迹努力走在通往理想班主任的道上。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

谢谢大家。

最新班主任研讨会讲话稿篇3

各位同事:

今天我们在这里召开的会议叫“班主任工作研讨会”。为什么要专门开这样一个会议呢?因为班主任工作中存在着许多的难点,面对学生时我们经常有困惑。因此,我们有必要坐在一起,交流、分享我们的经验和教训,探寻育人这个大课题的普遍规律。

春夏秋冬,周而复始;春华秋实,亘古不变。这就是大自然的规律。自然有规律,世间万物也有规律。同理,班主任工作也有其规律可循。在此,我想跟大家分享本人在班主任工作中的几点感悟。

首先,班主任要摆正自己的位置,行使权力不能走极端。班主任是一个班的统帅,是班里的最高领导者。好的班主任,是学生成长的灯塔,指引学生前进的方向。套用一句话来说,我们班主任别拿自己不当干部。作为最高的领导者,如果在行使自己的权力的时候走极端,就会误人子弟。一个极端是不想管,不愿管,不敢管,放任自流,听之任之。这样的班级肯定是一般散沙。另一个极端是走专制路线,高压路线。这样的班级短期内有效,但长此以往,跟学生没有更多的感情上的沟通,学生敢怒不敢言,矛盾积累到一定程度就会爆发。那么,班主任应该如何行使自己的权力呢?我想,管理班级与治理国家有相通之处,治理国家要讲究民主与法制,管理班级也需要民主与法制。班里的民主与法制体现在班规的制定上,班规要全体同学参与制定,并投票通过,否则这样的班规就缺乏“法律效力”。班级的民主和法制还体现在班规的执行上。绝大部事情,应该按照班规办,如果遇到新问题,班规没有的,最起码要班委通过决定。班主任切不可以心情好时,再严重的违纪也不处理,心情不好时,再轻微的违纪却“重重法办”,处理没有标准,没有尺度,或者因人而异,刑不上大夫、礼不下庶民。不公平不公道,这样的班主任是不可能得到学生的拥护的。

其次,执行制度讲原则性,也要讲灵活性,因材施教。我以前做班主任时,有一种做法值得我反思:比如制定好班规,不按时背出课文的抄课文10次,再背不出,抄20次。有些学生在老师的淫威下,确实能背出来。但是,有几个智力有点问题的,确实背不出来,怎么办?以前我都是跟学生说,法律面前人人平等,按照规定做。其实,现在想想,为什么不能区别对待这样的学生呢?人还分高矮胖瘦,为什么就不允许人的接受能力有大有小呢?推而广之,有些学生本来就形成了多讲多动的毛病,如果我们不能在对待他们的时候有所松动,会不会造成他们跳再高也摘不到桃子呢?既然都是摘不到的,我干脆破罐子破摔,这样的学生终于成了双差生。所以,我建议,我们在整体应该平等对待,在班规面前一视同仁,但是在私底下,我们也许需要对某些特殊的学生“放一马”,用自己对他的宽容来感化他,而不是不依不饶,非把他逼到反面不可。

最后,永远坚持表扬为主,批评为辅的教育原则。表扬就是赏识,赏识就是肯定,肯定就是激励。我们自问一下,我们平时表扬得多,还是批评的多?有些老师说,有些学生根本上找不出优点来表扬。著名教育局陶行知有个四个糖果的故事,故事是这样的:育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生,当即斥止了他,并令他放学时到校长室里去。放学后,陶行知来到校长室,王友已经等在门口准备挨训了。可一见面,陶行知却掏出一块糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之,陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说:“这块糖也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你。”王友更惊疑了,他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着眼泪后悔地说道:“陶……陶校长,你……你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,而是自己的同学呀!……”

陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递过去,说:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖果,可惜我只有这一块糖了,我的糖完了,我看我们的谈话也该完了吧!”说完,就走出了校长室。你看,一个用泥块打人的事情,在陶行知的赏识下,没有一句批评,学生心服口服。从这个故事中,也许我们确实应该反思自己的处理方式了。

班主任工作是一项艺术,班主任对一个人今后的成长影响巨大,他可能忘记了谁做校长,谁做级长,但不会忘记谁做过他的班主任。希望各位班主任谨言慎行、注重细节、讲究方法,把班主任工作做得更好。我的发言到此结束,谢谢大家。

最新班主任研讨会讲话稿篇4

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!今天,我校召开20__年全体毕业班工作研讨会,听了各位同仁的发言,深受鼓舞,也倍感压力。20__年的中考已尘埃落定,在学校领导的大力支持和倍加关心下,在全体初三老师的辛勤付出和团结协作下,在初三学子刻苦努力和顽强拼搏下,今年的中考成绩就像神舟飞船,成功发射!

现在新一轮的目标、新一轮的考验又责无旁贷地落到我们新一届初三班主任的肩上,任重而道远。而机遇总是垂青那些有准备的人,在备战中考的路上,我相信我们也能走得更远。

因为我们有信心,这信心来自于学校领导的高度重视、来自于结构合理、敬业爱业、团结拼搏的精良教师队伍、也来自于本届学生不懈的努力和追求。

有信心,我们更有决心。我们初三年级班主任有决心做到以下几点:

第一,勤。勤,是我们取得成绩的基础。

在班级管理上,新一届初三班主任定会努力做到早上来得勤,中午转得勤,放学守得勤,研究学生特点勤、与学生及家长交流勤、关爱学生心理勤。

第二,和。和,是我们取得成绩的桥梁。

我们班主任将与任课老师及家长的团结协作,和谐相处。主动联系任课教师,协助任课老师处理教学中出现的问题,建立了解与信任;建立定期交流机制,积极主动地互通情况,形成一个高效的教育集体;协调一致,统一要求,帮助任课老师建立威信。只要我们大家一起心往一处想,劲往一处使,就一定能取得更大的突破。

第三,细。细,是我们取得成功的必要途径。

正如:泰山不拒细壤,故能成其高;江河不择细流,故能就其深。细节决定成败,做好班主任工作,必须关注细节尤为重要。细选班干部;细化行为规范;细致处理班级事务;细致观察学生;细心培养学习习惯;细心地正面引导学生。班级无小事,事事要仔细,细细落到实。

第四,爱。爱,是我们取得成功的润滑剂。

教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”爱是下雨天,叮嘱学生注意安全;爱是走近学生,特别关注后进学生的情绪;爱更是学生懒散时的严格管理、严格要求。严中有爱、严爱相生,刚柔相济,严爱一路相伴,成功志在必得。

第五,恒。恒,是我们取得成绩的催化剂。

班主任必须抱着“流汗不流泪,掉肉不掉队”的决心坚持不懈地抓好班级管理,鼓励学生持之以恒,狠下钻劲,坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。变“一曝十寒”为“水滴石穿”,做到多观察,多分析,多总结,多交流。以亘古不变的决心与耐心守望成功!

各位领导、各位老师,展望未来,任务是艰巨的,路途是艰险的,但我们初三班主任有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的信念;有“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的壮志豪情;有“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的博大胸怀。

古希腊著名物理学家阿基米德有一句名言“给我一个支点,我将撬动整个地球。我们要说的是:给了我们一个机会,我们必将创造一个奇迹!

谢谢大家!

最新班主任研讨会讲话稿篇5

尊敬的各位领导、老师:

大家好!首先感谢大家能坐在这里,给我与你们交流的机会,也感谢在我的工作中老师们对我的支持。在班主任的工作中,大家都做了很多类似的工作,。今天在此也是我学习的一个好机会,下面所谈的算不上经验,应该是我做班主任以来的一些感受,如有不妥之处,希望各位老师多多给予指正。

我所担任的是一年级班主任。一年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏,不但影响孩子的生活、性格、行为等,还直接关系到学习和工作的成功与否,甚至会影响孩子的将来。因此,本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上,我针对我们班活泼好动的特点,做了如下的工作:

一、常竞赛,培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课、班会课告诉他们小学生应做的,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯,让学生比学习,比纪律,争做文明学生,这些活动取得了很好的效果,使学生学习变得积极、主动,也 能够在老师的提醒下变得遵守纪律,并逐渐自觉约束自己的行为。

二、抓细节,做好学生的安全教育工作

每周我都要总结学生一周的表现,也总要进行安全教育,在课上,我教育学生遵守交通规则,注意人身安全,不到危险地带玩耍,注意食品安全,学生课间玩耍时也要求他们注意团结,不打架,不做危险的游戏,以免出现事故。平时,我也时时把安全挂在嘴边,天天说,时时提,有时连我自己也觉得我好像有点啰嗦了。不过,对于一年级的学生来说,安全的弦真的是一点也不能放松。我时刻要求自己更细致,更耐心,把安全隐患消灭在萌芽状态。开学初,我们班学生经常追逐打闹、乱喊乱叫,为此,老师总在说,总在喊,但收效不大。后来,我们根据学生的问题,有针对性的想了不少办法,终于有了好转。比如:中午在学校吃饭,以前下课铃一响,一说站队学生就往外跑,个个都想站前面,还常常有学生喊有人插队,老师也不能看得那么仔细,虽然你说站前面站后面一个样,可学生不知怎么总想往前挤,后来我就按高矮顺序给学生排了号,每次站队都按号来,这样,学生也容易记住自己的位置。站队也比以前规矩了。现在学生已基本适应,老师也不需要像以前那样说完这个说那个了。

三、重沟通,争取多方共管。

在教育孩子的问题上,我们应该尽量与家长取得共识要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。我经常利用家长接送孩子的时间和家长进行沟通,主动汇报孩子的学习成绩和在校的表现,争取家长的配合。当然,在这方面,我觉得我做得还不够,如有时想找家长到学校来,又因为怕耽误时间、影响工作或怕麻烦而放弃了。今后还是加强与家长之间的交流。 另外,班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必须力争本班科任老师对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。在这一点上,我们一年级的老师都配合的挺好,比如我和数学老师陈老师,她在班级管理上有很多丰富的管理经验。我常和她一起讨论如何管理学生,交流学生的表现,交流自己的做法。班上的许多事情,我们一起齐心协力地去做。协调与科任老师和家长的关系,多方共管,这样,我就可以随时掌握与调控学生的思想行为动向,有利于班主任工作的开展。

四、培养班干部,协助老师管理

我一向都很注重培养班干部,这样做一是可以锻炼学生的管理能力;二来可以让学生学会自我约束,更加明了什么是该做的,什么是不该做的;三是为自己培养得力助手,这样工作起来就更细致了,也减轻了一些负担。我们班上的班干部有的是我选的,有的是由学生提名我通过的,都是在学习、纪律、卫生等方面做得好的,能给其他同学树立榜样的学生。为了使他们更好地发挥作用,我一方面对他们的工作多鼓励表扬,一方面也给他们一些“权利”,如让他们发奖励,记名字等。这样,就树立了他们的威信,他们就明白该怎么管理了。 总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都以有利于孩子的发展为出发点,我相信,我们的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。